Caractéristiques Chez l'enfant de 0-6 ans
Entre 0 et 6 ans, l’enfant est en pleine phase de développement physique et moteur. Il est éveillé et déborde d’énergie et en même temps a besoin totalement d’un adulte pour répondre à ses besoins. Déjà à 6 mois, il bouge, va partout, touche à tout avec une volonté de maitriser espace. C’est surtout une période d’ouverture vers autrui ou l’enfant apprend et découvre : phase d’expérience et d’exploration. Il n’a pas toutefois la notion du danger et il arrive par moment qu’il se fasse mal.
À partir de 2 ans, il commence à construire sa personnalité. À partir de 6 ans, vient la période de scolarisation.
Que Faire?
Cette période requiert un accompagnement de l’enfant. Il faut
- lui témoigner son affection,
- lui assurer une alimentation équilibrée, des soins,
- lui permettre de dormir suffisamment,
- être attentifs, présents pour déceler les besoins,
- offrir la sécurité sans empêcher les enfants d’agir seuls,
- jouer avec eux pour stimuler leur développement,
- fixer dès 2 ans les règles et indiquer les comportements non admis dans la société (les injures et gros mots, l’enfant roi etc),
- les féliciter s’ils ont une attitude positive
Caractéristiques Chez l'enfant de 6-10 ans
L’enfant de 6 à 10 ans a une nette distinction entre le réel et l’imaginaire. Cet âge est celui du début de la conscience morale où l’enfant commence à identifier plus ou moins le bien et le mal. Il manifeste une forte identification aux modèles « papa », « maman » ou des héros. Sur le plan social, il a besoin d’apprentissage de nouvelles règles, de jeu et de compétition aussi et surtout de justice et d’équité. L’enfant a une forte affirmation de la socialisation.
Que Faire?
Les parents doivent :
- continuer d’accompagner et assister l’enfant et de répondre à leurs besoins physiologiques notamment au plan de l’alimentation, du vêtement, du logement et de la sécurité
- jouer avec les enfants, car les jeux sont des moyens d’apprentissage des règles et aussi de développement de la psychomotricité, et de l’intellect, sélectionner des jeux adaptés.
La tranche d’âge de 6 à 10 ans est celle de la Pré-responsabilisation de l’enfant, une période propice pour échanger régulièrement avec son enfant, lui donner des conseils, l’écouter et lui permettre aussi de participer aux travaux domestiques adaptés au fur et à mesure des années.
Caractéristiques Chez l'enfant de 11-13 ans
Notre petit enfant a grandi désormais, ; c’est un candidat au statut d’adulte avec l’arrivée de la puberté : apparition des poils pubiens chez les garçons et les filles et début de l’apparition des menstrues chez la fille.
Au plan psychologique
l’adolescent connait des bouleversements psychologiques face aux changements physiques et hormonaux. Cette période est marquée par un narcissisme accentué ; l’enfant manifeste un caractère soigneux de sa personne.
Au plan social
l’enfant de 12 à 14 ans développe le goût du secret, de la confidence et des amitiés ; Il éprouve un besoin important de se retrouver avec des pairs et tend à se détacher de ses parents. L’enfant est animé par un fort désir d’autonomie à cet âge.
Que Faire
L’accompagnement des parents dans cette tranche d’âge de l’enfant est de:
- Rassurer l’enfant sur le devenir de son corps et lui expliquer les changements.
- Responsabiliser et autonomiser l’enfant progressivement sur ses activités (scolaires, sorties, tâches…).
- Inculquer à l’enfant le respect et l’entraide qui sont des facteurs déterminants pour sa socialisation.
- Ne pas imposer des décisions sans les expliquer et sans s’assurer que l’enfant ait compris.
- Planifier une activité commune, avoir des moments de qualité ensemble réguliers, même s’ils sont courts.
- Inviter ses amis à la maison pour un déjeuner, diner ou pause.
- Poser des questions ouvertes et positives qui ne fait forcement appel à un simple non et oui, Par exemple, dire.
« comment a été ta journée aujourd’hui » plutôt que « As- tu passé une bonne journée ? » ou « Tu as fait quoi aujourd’hui ?»qui peut paraître trop intrusif pour le jeune.
- Ne pas le juger et encore moins lui faire des remontrances alors qu’il s’ouvre à vous ; vous devez être neutre. (ce n’est pas le moment de punir à ce moment-là, sinon il ne se confiera plus, mais l’amener à comprendre son acte qui mérite une conséquence)
Savoir revenir sur un sujet face auquel vous n’étiez pas d’accord, il est possible de dire paisiblement avec des mots clairs à votre enfant quand vous n’êtes pas d’accord, cela permet de le guide sur une manière adulte de voir la situation ; mais vous devez trouver la manière pour éviter son retrait ou des dissimulations Ne pas crier, condamner et blâmer.
Prévenir à l’avance et s’accorder des réactions/sanctions en cas de non-respect des règles, s’il ne respecte pas c’est lui-même qu’il devra blâmer, car il connaissait les règles à respecter.
Caractéristiques Chez l'enfant de 14-18 ans
Cette période au plan physiologique est celle de la fin de la puberté et le corps s’habitue aux changements internes.
Que Faire?
Les enfants à cet âge sont en pleine adolescence entrainant une crise d’identité ; le rôle que devront jouer les parents restent délicats dans la mesure où un mauvais pas, un mauvais mot peut faire sombrer l’enfant dans les excès et la déviance.
Il s’agira donc de :
- Privilégier au maximum les moments d’échanges, d’écoute et de dialogue : Cela suppose d’avoir une conversation régulière avec votre enfant et se mettre à sa disposition quand il veut parler. Si cela apparait difficile en tant que parent, commencez la conversation par un sujet qui le passionne, exemple du foot, de musique etc. Rapprochez - vous de ce qui l’intéresse.
- Rester attentifs aux faits et gestes, aux changements brutaux de comportement, ou d’amis, pour interroger en indiquant avant tout votre inquiétude. Il ne s’agit pas de contrôle sa vie mais de l’aider, le soulager quand il rencontre des difficultés, traverses des questionnements.
Il faut toujours lui faire sentir qu’il a de l’importance, quoiqu’il fasse. Votre rôle est d’être présent et de guider
- Responsabiliser l’adolescent de plus en plus, le préparer à se gérer (cuisine, rangement).
- Engager le jeune dans une relation d’aide au besoin, l’assister et l’accompagner.
